冬日的環(huán)縣委黨校會議室里，暖意融融、思辯飛揚(yáng)。一場別開生面的集體備課說課活動正在進(jìn)行，臺上教師思路清晰、娓娓道來，臺下同仁凝神諦聽、奮筆疾書，時而點(diǎn)頭贊許，時而蹙眉思索，筆尖劃過筆記本的沙沙聲，與抑揚(yáng)頓挫的講解聲交織在一起，勾勒出一幅黨校教師深耕教學(xué)、錘煉本領(lǐng)的生動圖景。

靶向備課：錨定需求 讓理論課堂接足“地氣”

“鄉(xiāng)村振興，產(chǎn)業(yè)是重中之重?！杯h(huán)縣委黨校講師王愷君緊扣“加快農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化扎實(shí)推進(jìn)鄉(xiāng)村全面振興”這一主題，結(jié)合環(huán)縣肉羊養(yǎng)殖、小雜糧種植等特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展案例，將政策理論與縣域?qū)嵺`緊密結(jié)合，讓原本略顯宏大的課題變得具體可感。

“準(zhǔn)確把握建設(shè)現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系的理論內(nèi)涵和實(shí)踐要求，我將從四個方面和大家一起探討?！杯h(huán)縣委黨校助理講師張芳緊隨其后，她的話語里滿是篤定與熱情。翻開她的備課筆記，密密麻麻的標(biāo)注中，既有黨的二十屆四中全會公報(bào)原文的摘錄，也有環(huán)縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的調(diào)研數(shù)據(jù)，還有基層干部培訓(xùn)需求的分析要點(diǎn)。

“如何把中央的‘大道理’轉(zhuǎn)化成基層干部聽得懂、用得上的‘本地話’”，這是環(huán)縣委黨校一直以來錨定的教學(xué)目標(biāo)。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，黨校立足縣域發(fā)展實(shí)際，重構(gòu)“三維一體”課程體系，按照“必修+核心+前沿”的架構(gòu)優(yōu)化課程設(shè)置：必修課聚焦黨的創(chuàng)新理論和黨性教育，筑牢干部思想根基；核心課圍繞鄉(xiāng)村振興、基層治理等縣域重點(diǎn)工作，精準(zhǔn)對接發(fā)展需求；前沿課融入人工智能、新質(zhì)生產(chǎn)力等新興領(lǐng)域知識，拓寬干部視野格局，形成了覆蓋全面、針對性強(qiáng)的課程矩陣。

“學(xué)習(xí)、研究、宣傳黨的二十屆四中全會精神是我們黨校教師當(dāng)前首要的政治任務(wù)和教學(xué)重心?！睆埛荚诜窒韨湔n心得時說道。為了備好一堂課，她深耕全會公報(bào)和《建議》原文，逐字逐句研讀揣摩，梳理出產(chǎn)業(yè)升級、鄉(xiāng)村振興等干部群眾關(guān)切的熱點(diǎn)問題。

與此同時，黨校理論教師按照黨校安排，走遍環(huán)縣多個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，打造“行走的黨課”品牌，赴紅色教育基地、產(chǎn)業(yè)園區(qū)開展沉浸式教學(xué)，到關(guān)營特色產(chǎn)業(yè)園區(qū)、崖州灣育種基地、羊文化展示館等開展現(xiàn)場教學(xué)。把一個個身邊的故事被融入教案，讓理論教學(xué)真正接足了“地氣”?！拔覀円獙?shí)現(xiàn)從‘系統(tǒng)解讀’到‘深化理解’再到‘指導(dǎo)實(shí)踐’的層層遞進(jìn)，確保全會精神不僅被聽到，更能被聽懂、被落實(shí)?！杯h(huán)縣委黨校副校長許金鳳的這番話，道出了全體黨校教師的共同追求。

精準(zhǔn)研課：集體打磨 讓每堂課程都成“精品”

備課說課的熱潮剛過，研課磨課的“辣味”便撲面而來?！澳愕闹v課邏輯很清晰，但案例分析部分還可以更深入，結(jié)合環(huán)縣實(shí)際的內(nèi)容可以再增加一些?！薄罢Z言表達(dá)要更接地氣，避免過于學(xué)術(shù)化的表述，讓基層干部一聽就懂。”“課堂互動環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)不夠合理，需要重新調(diào)整。”在環(huán)縣委黨校的研課現(xiàn)場，沒有客套的寒暄，只有一針見血的點(diǎn)評，每位教師都放下“情面”，拿起“標(biāo)尺”，從理論觀點(diǎn)的準(zhǔn)確性、案例選擇的適配性，到語言表達(dá)的流暢度、課堂節(jié)奏的把控力，對每一堂課進(jìn)行全方位“體檢”。

研課磨課的背后，是黨?？茖W(xué)完備的學(xué)科建設(shè)體系作為支撐。近年來，環(huán)縣委黨校根據(jù)教師專業(yè)方向和研究專長，重點(diǎn)打造中國特色社會主義理論、黨史黨建、鄉(xiāng)村振興與農(nóng)村經(jīng)濟(jì)、法律實(shí)務(wù)、文化建設(shè)等優(yōu)勢學(xué)科，讓每位教師都能找到自己的“主攻方向”，學(xué)科布局更趨合理完備。與此同時，黨校建立起需求驅(qū)動機(jī)制，通過問卷調(diào)查、座談訪談等多種方式，精準(zhǔn)掌握不同層級、不同崗位干部的培訓(xùn)需求，實(shí)施“點(diǎn)單式”培訓(xùn)服務(wù)，讓課程設(shè)置更貼合干部實(shí)際需求。

“作為縣級黨校教師，提前備課試講，對我們來說，首先是一場深刻的政治和理論‘練兵’?！痹S金鳳的話語擲地有聲。她介紹，黨校堅(jiān)持“集體攻關(guān)”與“個人精研”相結(jié)合的備課模式，每位教師在正式登上輪訓(xùn)講臺前，都要在同事面前進(jìn)行模擬講授，接受全方位的評議和反復(fù)打磨?！懊恳淮文フn，都是一次自我提升的過程。通過這番打磨，我們站上輪訓(xùn)講臺時，心里才更有底、更有數(shù)。我們傳遞的不僅是知識，更是推動我縣發(fā)展的清晰思路和行動自信。”許金鳳的話，讓在場的教師們紛紛點(diǎn)頭認(rèn)同。

精心幫帶：薪火相傳 讓青年教師快速“成長”

“要想給別人一勺水，自己得要先有一桶水?！薄袄碚撝R必須與實(shí)踐相結(jié)合，這樣才能讓學(xué)員專注聽?！痹诃h(huán)縣委黨校的教研室里，一場關(guān)于教學(xué)方法的研討正在熱烈進(jìn)行。教師們圍坐在一起，你一言我一語，分享著自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得感悟，空氣中彌漫著濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。

這是環(huán)縣委黨校常態(tài)化開展“傳幫帶”活動的一個縮影。為了幫助青年教師快速成長，黨校建立了完善的“傳幫帶”機(jī)制，組織經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師與青年教師結(jié)成幫扶對子，從備課思路的梳理、教案課件的制作，到課堂講授的技巧、與學(xué)員的互動方法，進(jìn)行全方位的指導(dǎo)。

“你在講課的時候，可以適當(dāng)增加一些互動環(huán)節(jié)，比如結(jié)合環(huán)縣的實(shí)際案例，提出一些問題讓學(xué)員思考，這樣能更好地吸引學(xué)員的注意力?！杯h(huán)縣委黨校常務(wù)副校長張永鑫來到青年教師楊顏文身邊，指著她的教案，耐心地給出指導(dǎo)建議?！叭珪駜?nèi)涵豐富，只有通過原原本本研學(xué)、反復(fù)切磋試講，才能確保我們傳達(dá)得精準(zhǔn)、不走樣，這是政治上的‘基本功’?！睆堄丽蔚亩?，讓楊顏文受益匪淺。

“如何把枯燥的知識，切實(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)員易懂的知識？”這個問題一直縈繞在楊顏文的心頭。在這次“傳幫帶”活動中，她認(rèn)真傾聽每一位前輩的建議，筆記本上寫滿了密密麻麻的文字。“我收獲了很多，接下來，我要盡可能以案例形式把學(xué)員帶入，在自己的課件中將加入這塊內(nèi)容?！睏铑佄牡难凵窭锍錆M了干勁。

記者：史珊