三尺講臺，一生堅守。正寧一中晁小龍用三十二年的時光，把“教師”二字的分量，刻進了每一堂課、每一次輔導、每一個與學生相伴的日子里。他用自己的“育人公式”算出了最溫暖的“成長答案”——原來好的教育，就像一道精心設(shè)計的數(shù)學題，既有嚴謹?shù)闹R傳授，更有溫柔的成長指引。

在正寧一中的學生眼里，晁小龍的數(shù)學課從不是枯燥的公式堆積。“高中數(shù)學知識點抽象，要是照本宣科，學生很容易走神?！睘榱俗屨n堂“活”起來，他琢磨出不少“新招”：針對函數(shù)章節(jié)，他用多媒體課件制作動態(tài)圖像，把抽象的函數(shù)變化過程直觀呈現(xiàn)；面對立體幾何的難點，他帶領(lǐng)學生用硬紙板制作模型，在動手操作中理解空間關(guān)系。近年來，他還主動學習AI教學軟件，嘗試根據(jù)學生的學習進度推送個性化習題，“想讓每個孩子都能跟上節(jié)奏，找到學習數(shù)學的信心”。

創(chuàng)新的教學方法，最終轉(zhuǎn)化為亮眼的教學成果。2010年至今，他帶的高三畢業(yè)班數(shù)學成績多次穩(wěn)居全縣第一；他輔導的學生中，有人拿下全國數(shù)學競賽一等獎，三人獲得全國高中數(shù)學聯(lián)賽三等獎。而在各級教學競賽中，他同樣屢獲佳績——2011年斬獲甘肅省課堂教學競賽一等獎，2023年在全市“千校萬師”賽課中摘得高中數(shù)學組一等獎，成了同事眼中“會上課、能奪冠”的榜樣。

“教書得先育人，學生的身心成長比分數(shù)更重要?！标诵↓埵冀K踐行這句話。2023年，他班上一名經(jīng)歷家庭變故的學生一度放棄高考，他多次家訪：“別慌，有老師在，咱們一起拼！”他帶學生就醫(yī)、墊付醫(yī)藥費，還每天單獨補課，最終助力學生考上211大學。在班級管理中，他同樣用心，2010至2013年連續(xù)4年獲評優(yōu)秀班主任，學生民主評教中更是連續(xù)5年被評為“學生心目中最好的老師”。

在做好教學工作的同時，晁小龍還把自己的經(jīng)驗毫無保留地分享給年輕教師。作為慶陽市高中數(shù)學教研員、正寧縣高中數(shù)學成長共同體負責人，他牽頭建立了“導師制”幫扶機制，每周組織年輕教師聽評課，手把手指導他們設(shè)計教案、打磨課堂。

如今，54歲的晁小龍依然保持著剛?cè)肼殨r的熱情：每天提前到教室準備，課后留在辦公室答疑，周末還會通過網(wǎng)絡給學生講解難題。有人問他，教了32年累不累？他笑著說：“看到學生們考上理想的大學，找到人生的方向，就覺得所有的付出都值了?！?/p>