她，三十一歲，扎根基層教育一線，默默耕耘著一片又一片心田。她沒有驚天動地的事跡，卻有點點星光般的溫暖，照亮農(nóng)村孩子走向遠方的路。她就是環(huán)縣木缽鎮(zhèn)初級中學地理教師兼班主任張苗苗。

“雅魯藏布大峽谷，不僅是地球的奇跡，更是我們理解板塊運動與氣候影響的活教材……”張苗苗的課堂，從不照本宣科。她手勢舒展、眼神清亮，仿佛正帶學生飛躍雪山深谷。比起知識點的機械傳遞，她更在意那一雙雙眼睛是否發(fā)光。

這一切，源于她對“教育”二字深沉的理解。

從“迷茫”到“明亮”，她用關注點燃一顆心

幾年前，一名單親家庭學生引起了張苗苗的注意。這個總是沉默地坐在角落的女孩，眼中常帶著一絲與年齡不符的憂郁。

“她不是不努力，只是把自己關起來了?！睆埫缑缯f。于是，她開始“刻意”地為她創(chuàng)造表達機會：課堂上設計分層提問，從最簡單的問題開始，幫她建立信心；課間搬把椅子坐她旁邊，聊生活、講故事、聽心事。

慢慢地，女孩的嘴角開始有了弧度，眼神不再躲閃，成績也穩(wěn)步上升。更重要的是，她愿意交朋友了，臉上有了屬于這個年紀的光彩。

馮佳馨的轉變，讓張苗苗深刻意識到：真正的教育，應從心靈出發(fā)。“沒有健康的心理，就沒有真正的成長?！彼纱税研睦斫】等谌肴粘＝虒W，成為孩子們信任的“引路人”和“傾聽者”。

從“青澀”到“成熟”，她用鉆研打磨每一堂課

剛步入教師崗位的張苗苗，也曾經(jīng)歷過“站不穩(wěn)講臺”的時期。

剛接手地理課時，班級成績并不理想?！澳嵌螘r間我經(jīng)常熬夜，查資料、看優(yōu)質課視頻、一遍遍修改課件。”她不好意思地笑說，“焦慮，真的焦慮?！?/p>

但她沒有退縮。她主動請教老教師，融入現(xiàn)代教學技術，設計“地理拼圖”“尋寶問答”等課堂游戲，把枯燥的地圖符號變?yōu)樯鷦拥纳胶庸适?。她還為每個學生定制“地理學習檔案”，記錄他們的知識薄弱點和進步軌跡。

2023年，她承擔校級優(yōu)質課任務，半年磨一課，最終不僅在課堂上收獲了學生的熱烈回應，更在2024年榮獲縣級優(yōu)質課二等獎。她用實力贏得了師生們的信任和尊敬。

從“一個人”到“一束光”，她用愛推動更多愛

作為班主任，張苗苗始終踐行“有溫度的教育”。

她定期組織心理健康主題班會，讓學生匿名寫下煩惱，集體討論解決；她發(fā)掘每個學生的閃光點，鼓勵內(nèi)向的孩子參加朗誦比賽、動員愛畫畫的同學繪制班級地圖?！拔蚁Ｍ麄兪潜豢匆姷模皇潜还芾淼??！彼f。

同事梁秀芳老師說，“別看她年輕，好像沒什么‘威嚴’，但孩子們偏偏聽她的。她是真正走進學生心里的老師?！?/p>

不忘初心，方得始終?！芭踔活w心來，不帶半根草去。”張苗苗始終以陶行知這句話鞭策自己。從教多年，她不斷精進教學、更新理念，在寒暑假主動參與線上教師培訓，學習發(fā)達地區(qū)的教育經(jīng)驗。

她不曾說什么豪言壯語，只是日復一日，早早到班、最后一個離開，用真誠與專業(yè)，守護著農(nóng)村孩子的求知路。

“我愿做一束微光，照亮他們看見更大的世界。”張苗苗說。 

記者：馬蓉蓉